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简单几个小动作,顺利完成语文知识积累

guangqing 2019-03-02 110人围观 ,发现0个评论 语文知识语文教学知识积累
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语文的重要地位越来越突显出来了,除了听说读写能力的提升,语文知识积累的考查也是至关重要的一点。那语文知识积累都包括什么呢?

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1、古诗词;2、文言文名句;3、生字词拼音和运用;4、语法知识;5、文学常识。


那通过什么样的方法能更好的完成这些知识的积累呢?我认为以下几个小动作,可以让你事半功倍。


一、同学间的名诗句接龙游戏;我们知道,凡是学到的古诗词,都有可能在考试中涉及到补写类的考题。而同学之间经常玩些名诗句接对游戏,即可以增加学语文的趣味性,同时又互相监督,互相促进,能够很好地做到部分诗句积累。


二、触景生情,借机设置情景回忆所学过的古诗词。这个也是发生在同学之间的,尤其在学了某篇文言文后,这个时候是最需要记忆背诵的,也许一时能背下来,但根据人的遗忘曲线,可能过不了几天,文章就被忘的差不多了,而在复习时再次背诵的时候,由于没有引导理解记忆的过程,这无疑反而会让背诵难度大于第一次背诵时。如果同学间有意识地根据个人的理解,针对某些句子设置情景互相提问,则会增加学习的趣味性,同时也能因印象深刻而加深记忆。例如,学完<醉翁亭记>后,某同学可以针对"醉翁之意不在酒,在乎山水之间也"设置情景对其他同学进行考查提问。


三、小组间的生字词竞赛游戏。这在我以前的教学中,是常在课堂上使用的,同学们分组学习生字词,然后各小组抽取一到两名学生到黑板进行听写,按正确的字词加分,得分胜的小组得到晋级奖励。即使没有教师组织,学生私下也可以进行这样的活动,同学们在竞赛中进步,这是很有积极意义的。


四、编写标点童话故事,同学之间传阅欣赏,对表达不太准确的地方互相指正。大家都可以体验一把当作家的经历,把标点符号人格化,然后针对它们的使用方法编成故事。在进行这个活动以前,可以由同学们组成小组,各自针对常用标点符号介绍使用方法,完成基础理解后,再通过编故事的方式进行记忆。这个过程能够让同学享受脑洞大开的过程。


五、至于文学常识,重要是名家记忆。这方面同学们可以用思维导图,或者画知识树。知识树可以有一定类比性,例如唐朝诗人及其作品,那就画一棵唐朝诗人树,树上的每一个果子就是一个诗人,他们的作品就是种子,他们的思想可以比喻成果味,他们的生活经历可以理解在果皮,这样一个过程有趣并且易于瞬间记住,并有持久性。再比如散文作家及其作品,或小说作家及其作品,都可以用类似办法辅助记忆。


六、一句话记忆。将各知识点相联系,编成一句话,一句话里面含的知识点越丰富越好,并且要不断回过来修正或优化。由于这些都是经过自己的思考完成的,所以很容易记住。


语文知识需要长期的积累,而在学习之余寻找一些小技巧,即给了自己一个思考的过程,整理的过程本身就是又一次复习学习,而在整理的过程中更是协助记忆,一举两得,有兴趣的同学可以试试。欢迎讨论。


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