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当孩子考了低分后,我们该做些什么

guangqing 2019-04-25 140人围观 ,发现0个评论 考试数学学生
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我的课堂里有一个三年级的男孩子,妈妈是想让他把数学成绩好好提升一下,所以放到了我这里进行作业辅导。当然,我对他辅导的重点在数学。

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今天放学后,他和往常一样回到我这里,我跟他打了个招呼,问了有没有数学作业,他说有,然后我就和往常一样嘱咐他先写数学作业。


他应声坐下的时候,我忽然发现他的眼睛是红的,象刚哭过,问他是否哭了,他说没有。因为当时我在打电话,想着是一会儿再问。后来就把这事忘了,只是去看了一下他有什么作业,然后才知道他们昨天考试的试卷已经发下来了。他考了56分,没有及格,我心内惊呼,这和他预料的能考90分以上差距太大。


我让他先坐下检查卷子,把错的改正一下,想着一会儿不会做的再给他详细讲。因为根据以往经验,孩子们考试的时候经常是考试丢了分才知道正确的做法应该是怎样的,我想通过他自己的努力把这一部分自己解决了,然后我再给他讲实在想不出来的部分,至少他如果真的思考过,那一旦明白后就不会忘记。


当然,这里我忽略了他只是一个小学三年级的孩子,如果没有我的督促,他可能只是在那儿坐着等待。可是,如果只是一味地给他讲,是不是也会造成他对这种方式的依赖呢?当他不想学的时候,也许没有哪种方式是正确的,所以,关键的问题是,我应该更多思考如何让他喜欢去做这些题,我觉得作为教师,应该多去从这些角度考虑问题。


但目前我没有别的好办法,我只好先让他自己检查,至少让他知道有这一个过程是必须自己去承受的,如果后来我发现他并没有思考,并没有理清题意,那我就可以进一步了解是不是他根本就没有看,到时候我也可以对症下药。总之,发现更多问题也许会有助于当前问题的解决。


而今天做这个记录,我最想要说的是接下来发生的一些事情。可能隔壁老师是明白家长对孩子的期望的,并且她在知道这个孩子的成绩后,第一时间联系了孩子的家长。那在这个孩子已经经历了考试成绩不及格的痛苦后,在害怕的哭过后,他得到的是更多的批评。包括后来妈妈来了后很严厉的质问。孩子几乎要哭,我认真看了孩子的卷子,进行了分析,然后把我的一些看法和家长进行了沟通。我跟家长说,如果孩子做错了题,就应该引导他去得出正确答案。以前是这样批评,但并没有多大效果,如果是这样,不如换一种方式。


家长没有再说什么。等他们走后,我认真的带孩子进行了试卷分析,并且针对最难的几道题,给他进行了反复讲解。为什么说是反复呢?因为我发现有时候孩子算两位数加法都是很迟疑的,这对三年级的孩子来说有些不正常。还有一些简单的加减乘除口算,孩子都不能很快给出答案,这种情况下,再想让他做那些应用题,就更是很费劲。在读题目信息时,常常是读了后面又忘了前面。我把这个理解成是熟悉度的问题,就象一个人学下象棋,为什么常常有人说象棋高手都是一眼能看出好几步棋,这和熟悉度肯定是有关系的,一眼看出的步骤越多,功底则越深。做数学题也是这样,有些表达方式需要重复出现几次,然后学生们才会把这种形式记在心里。


另外一方面就是孩子学习态度的问题。对于学习来说,一切问题都应该是来自于当事者内心。他如果不用心,别人再着急是没有什么用处的。


孩子挨了批评后,大脑一阵发懵,能够配合去做已经很不错了,再想让他全对,更是不可能的。所以,不管孩子考试考成什么样子,我们先要和孩子聊天,把他心里聊轻松了,聊开心了,然后再让他去看那些出错的试题,这样应该效果会更好一些。


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